Working with Transgender Children and Their Classmates in Pre-Adolescence: Just Be Supportive

Luecke, J. (2011). Estados Unidos. paper.

Resumen

Este estudio documenta la respuesta coordinada de un distrito escolar a la transición social del estudiante elemental desde un niño variante de género a una expresión de género femenino. Los datos se recopilaron mediante análisis de los asientos de diario, planes de lecciones y entrevistas con el niño, guardián y personal del distrito. Las partes interesadas perspectivas sobre la transición, particularmente en las áreas de intervenciones escolares, participación de los compañeros y mantenimiento de todas. Las mayores preocupaciones relacionadas con la comunicación y el lenguaje. Este artículo proporciona un registro del modelo seguido para que otras escuelas y distritos pueden utilizarlo como punto de partida.

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